Миф № 24. В своей речи от 5 мая 1941 г. Сталин призвал Красную Армию к нападению на Германию. Миф № 25. В своей речи от 5 мая 1941 г. Сталин пытался подготовить военное командование и в целом страну к некоему компромиссу с Германией. Речь идет о выступлении Сталина на приеме в

Миф № 43. Сталин не щадил людей на войне. Начало этому мифу положили еще Хрущев на XX о съезде КПСС, а также высшие военачальники военной поры. Им-то надо было на кого-то списать те громадные s жертвы, которые народ, прежде всего из-за генеральской дури, вынужденно принес на

Миф № 44. Во время войны Сталин вел сепаратные переговоры с фашистской Германией о мире и борьбе с мировым еврейством. Этот миф появился в конце XX века. Увы, к его распространению приложил руку уважаемый в России человек, фронтовик, Герой Советского Союза, в прошлом военный

Миф № 45. Сталин в самом начале войны намеревался договориться с Гитлером по аналогии с Брест-Литовским договором от 3 марта 1918 г., а в середине войны вновь пытался сепаратно достичь мирного соглашения как с фашистской Германией, так и с ее союзниками. В оборот миф был

3.13. Почему Гитлер не готовился к войне Читать западных историков - одно удовольствие: такое впечатление, что они сами своих собственных книг о Второй мировой войне не видели. Иначе бы вычеркнули из них неимоверные ляпсусы, которыми эти книги пестрят. Например, такой:

Пункт 7 Готовность СССР к войне с Германией в 1941 году С началом «перестройки» в печати появилось мнение, что теория, аналогичная немецкому «блицкригу», была разработана в СССР гораздо раньше, чем в Германии. Это так. Более того, в Советском Союзе в начале тридцатых годов

К чему готовился Сталин и был ли Гитлер дураком? В главе 21 «Боялся ли Сталин Гитлера» Резун очень удачно нападает на спешно перестроившихся-перекрасившихся пропагандистов из Главпура, которые не гнушаются повторением нацистской клеветы. Однако свое вполне справедливое

Отступление 7. Сталин в Великой Отечественной войне. О военном периоде Сталина, говорит сама Победа над всей Европейской Ордой. Немцы и в первой и второй мировых войнах воевали на два фронта. Только в первой мировой против России выступила одна треть войск

Глава 4. Как готовился переворот на Украине Надо сказать, что организаторы хаоса давно готовятся к войне. Не секрет, что националисты открыто подготавливали боевиков во время президентства Януковича и даже раньше - с начала 1990-х. Причём уже не только в тайных лагерях, но и

фамилию.
«Об успехах Советской власти в области колхозного движения говорят
теперь все. Даже враги вынуждены признать наличие серьёзных успехов.
А успехи эти действительно велики.
Это факт, что на 20 февраля с.г. уже коллективизировано 50% крестьянских
хозяйств по СССР. Это значит, что мы перевыполнили пятилетний план
коллективизации к 20 февраля 1930 года более чем вдвое. …Нельзя не
признать, что сбор 220 миллионов пудов семян по одной лишь колхозной
линии – после успешного выполнения хлебозаготовительного плана –
представляет огромнейшее достижение.
О чём всё это говорит?
О том, что коренной поворот деревни к социализму можно считать уже
обеспеченным…»
1)И.В. Сталин
2)А.Н. Косыгин
3)Л.И. Брежнев
4)М.С. Горбачёв

Создание подконтрольного правительству Союза писателей СССР относится к
1)1920-м гг.
2)1930-м гг.
3)1940-м гг.
4)1950-м гг.

Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите
ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
1)провозглашение России империей
2)издание указа о наследовании престола строго по мужской линии
3)издание манифеста о вольности дворянской
4)основание Санкт-Петербурга

Установите соответствие между событиями внешней политики и годами:
к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из
второго столбца.
СОБЫТИЯ ГОДЫ
А)подписание Брестского мира с Германией
Б)вступление СССР в Лигу Наций
В)военный конфликт с Японией на реке Халхин-Гол
1)1918 г.
2)1923 г.
3)1934 г.
4)1939 г.

всего пострадает от этого, - Англия." Представьте себе, что сейчас 1900 г., вы английский журналист и вам надо написать статью о внешней политике Германии. Напишите её, использовав в начале иди в конце работы высказывание Дизраэли. 2) Продолжите фразы. а) В последней трети XIX века в Великобритании партию консерваторов поддерживали _________________________ б) Партия либералов пользовалась поддержкой у ____________________________ 3) после 1874 года в палате общин впервые появились два рабочих представителя - Т. Барт и А. Макдональд. В 1879 году Макдональд заявил, что консервативное правительство за пять лет сделало для рабочего класса больше, чем либералы за полстолетия. Как Вы думаете, что дало повод для такого высказывания? Свою точку зрения подтвердите фактами. Ответ запишите.

А) 1861г. Б) 1857г. В) 1855г.
2. Для чего были созданы Редакционные комиссии при Главном комитете по крестьянскому делу?
А) для сбора и обобщения статистических данных
Б) для составления проектов законодательных актов об освобождении крестьян
В) для составления итогового отчета Главного комитета по крестьянскому делу
3. На каких условиях реформа 1861г. предоставляла землю крестьянам?
А) полностью за счет государственной казны
Б) бесплатно
В) за выкуп при содействии правительства
4. Что получили крестьяне в 1861году?
А) свободу от государственных повинностей
Б) личную свободу
В) право выхода из крестьянской общины
5. Для осуществления выкупа земли по закону 19 февраля 1861 года крестьянин единовременно должен был внести 20-25% всей выкупной суммы. Кто выплачивал помещикам остальную часть?
А) государство Б) земство В) дворяне
6. Реформа 1861 года сохраняла за помещиками:
А) право собственности на ранее принадлежавших им дворовых людей
Б) право собственности на все принадлежащие им земли
В) на ½ часть помещичьей земли
Объясни значение терминов и понятий:
Крепостное право
Выкупные платежи
Отрезки
Временнообязанные крестьяне
Помещик

Кризис - одна из самых обсуждаемых тем сегодняшнего дня. Между тем, кризисы появились не вчера, почти два века они сопровождают капиталистическую экономику. Марксизм утверждает, что кризисы присущи самому капиталистическому способу производства.

Если в какой-то момент экономика растет, это значит, что накапливаются противоречия, которые в определенный момент приведут к кризису. Так происходит сейчас, так было и раньше. Ясное понимание этих закономерностей с первых лет Советской власти позволяло руководству нашей страны делать верные выводы.

Сталин говорил:

"Временная стабилизация капитализма... есть стабилизация гнилая, выросшая на гнилой почве" . (XIV съезд ВКП(б), 1925 год);

"Из самой стабилизации, из того, что производство растет, из того, что торговля растет, из того, что технический прогресс и производственные возможности возрастают, в то время как мировой рынок, пределы этого рынка и сферы влияния отдельных империалистических групп остаются более или менее стабильными, - именно из этого вырастает самый глубокий и самый острый кризис мирового капитализма, чреватый новыми войнами и угрожающий существованию какой бы то ни было стабилизации. Из частичной стабилизации вырастает усиление кризиса капитализма, нарастающий кризис разваливает стабилизацию - такова диалектика развития капитализма в данный исторический момент". (XV съезд ВКП(б), 1927 год);

В 1929 году тяжелейший кризис поразил капиталистический мир. В Соединенных Штатах промышленное производство упало за годы кризиса (к 1933 г. - низшей точке кризиса) на 46%, уровень безработицы достигал 24,9%. Кризис этот продолжался, фактически, до начала II Мировой войны.

А в это время Страна Советов к 1 января 1933 г. за 4 года и 3 месяца выполнила первый пятилетний план. Промышленное производство за годы пятилетки выросло более чем в 2 раза. Было построено более 1500 крупных предприятий. Практически с нуля созданы авто-, тракторо-, станко-, приборостроение, авиационная и химическая промышленность. Была полностью ликвидирована безработица.

Начавшаяся "Великая депрессия" не могла не обострить политические противоречия в капиталистическом мире. На XVI съезде ВКП(б), летом 1930 г., Сталин в результате анализа ситуации, возникшей в связи с кризисом, сделал следующие выводы:

"Буржуазия будет искать выход из положения в дальнейшей фашизации в области внутренней политики";

"Буржуазия будет искать выход в новой империалистической войне в области внешней политики";

"Каждый раз, когда капиталистические противоречия начинают обостряться, буржуазия обращает свои взоры в сторону СССР: нельзя ли разрешить то или иное противоречие капитализма, или все противоречия, вместе взятые, за счёт СССР... мешающего... особенно теперь, в связи с экономическим кризисом".

"Отсюда тенденция к авантюристским наскокам на СССР и к интервенции, которая (тенденция) должна усилиться в связи с развёртывающимся экономическим кризисом".

На эту опасность надо было реагировать. В феврале 1931 г., за десять лет до начала Великой Отечественной, Сталин заявил: "Мы отстали от передовых стран на 50 - 100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут" ("О задачах хозяйственников").

Несомненна роль "великой депрессии 30-х годов" в приходе Гитлера к власти, в создании предпосылок для развязывания войны.

С другой стороны, советский народ строил социализм в условиях надвигающейся войны. Социализм - система, которая позволяет экономике развиваться без кризисов. Это было в полной мере подтверждено перед войной во время "великой депрессии", когда наш народ быстро сократил экономическое отставание от передовых стран капитализма, что явилось, в конечном счете, залогом Великой Победы. Сталин сумел использовать этот исторический шанс.

Кризисы - неизбежное следствие капитализма. Кризисы обрекают массы трудящихся на крайнюю нищету, подталкивают буржуазные государства к политической реакции и к развязыванию войн. Так было в 30-е годы, так остается и сейчас.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Cлайд 14

Шилыковская муниципальная средняя общеобразовательная школа

Выполнил: учитель истории и обществознания

Юдин Д.В.

Шилыково, 2014

Социалистическая индустриализация

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: лабораторное занятие по учебнику и дополнительным источникам.

Цели урока:

Образовательная : обеспечить усвоение обучающимися целей, источников и сущности индустриализации страны, рассмотреть ее итоги и последствия.

Развивающая : развивать умения составлять причинно-следственные связи между явлениями, делать выводы, анализировать через использование источников информации, закрепление коммуникативных умений (развития устной речи, ведения диалога).

Воспитательная: на примерах трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток воспитывать чувство долга, патриотизма, способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции.

Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское движение.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебная карта «СССР в годы первых пятилеток», рабочие листы.

Этапы урока

Учитель

Ученики

Доска/ Слайды

Актуализация знаний. Погружение в материал.

Создание проблемной ситуации

= 5 мин

Формулировка проблемы

Здравствуйте, ребята. Начинаем наш очередной урок истории России. На предыдущих встречах мы обсуждали с вами проблемы экономической и политической жизни Советского Союза начала – середины 30- гг. XX века. Узнали об особенностях НЭПа, об образовании CCC Р, о политической борьбе внутри большевистской партии. Как вы знаете, политические разногласия в партии вспыхнули с новой силой в 1927 году в связи с хлебозаготовительным кризисом.

А какие точки зрения существовали у верхушки большевистской партии на причины кризиса, его главного виновника и пути выхода из этого кризиса?

Чья точка зрения победила?

Значит, в качестве пути выхода из хлебозаготовительного кризиса 1927 г. наше государство выбирает путь предложенный Сталиным, т.е. коллективизацию и индустриализацию. Сегодня мы говорим с вами об индустриализации. Записываем тему урока: «Социалистическая индустриализация».

Вспомним, что мы уже знаем об индустриализации? Я просил вас дома повторить данный материал.

Подводящий диалог:

1) Что такое индустриализация?

2) Как проходила индустриализация в конце XIX – начале XX? В каких условиях она развивалась?

Эта индустриализация проходила в условиях рыночной экономики, т.е. была капиталистической. Сегодня мы поведем речь об одном из самых сложных и противоречивых событий отечественной истории – о социалистической индустриализации.

На данном слайде представлены два высказывания наших современников по поводу социалистической индустриализации.

Сравните эти два высказывания. Есть противоречие в данных высказываниях?

«Индустриализация была необходима для стабильного развития страны, способствовала её экономическому росту»

«Сталинская индустриализация обошлась стране слишком дорого и не стоила затраченных сил»

Можно ли по этим 2-м высказываниям однозначно сказать о последствиях индустриализации?

А какой вывод можно сделать по этим 2-м высказываниям? Какой возникает вопрос?

Это и есть главная проблема, которую мы должны решить в течение урока.

Существовало две точки зрения: Сталина и Бухарина.

Вопросы

Сталин И.В .

Бухарин Н.И .

Причины кризиса

Слабая промышленность порождает

товарный голод

Ошибки в

реализации экономического курса

Главный виновник

Кулак-саботажник

Политический руководитель страны

Пути выхода

Коллективизация и индустриализация

Поиск экономических рычагов

- Победила точка зрения Сталина.

Записывают в тетрадь.

1 ) Индустриализация – процесс создания крупной, технически развитой промышленности.

2) К началу 80-х годов XIX века промышленный переворот завершился, что создало предпосылки к капиталистической индустриализации. Ставя задачу добиться индустриализации, идеологи буржуазии требовали протекционистской политики, которая ограждала русскую промышленность от конкуренции. Свободное предпринимательство восхваляли государственные заказы и субсидии, которые способствовали промышленному строительству. Все они доказывали необходимость привлечения иностранного капитала, использование зарубежных технологий, иностранных технических специалистов.

Источниками капиталистической индустриализации были:

Выкупные крестьянские платежи;

Винные и табачные монополии;

Косвенные налоги;

Иностранный капитал.

Особенностью капиталистическойиндустриализации было активное вмешательство государства в экономику. Государство насаждало сверху капиталистические формы хозяйства, использовало принуждение населения.

В ходе капиталистической индустриализации в России были созданы отрасли: пищевой, легкой промышленности, некоторые отрасли тяжелой промышленности (горная, угольная, нефтяная, металлургическая и металлообрабатывающая), самая длинная в Европе сеть железных дорог. Однако капиталистическая индустриализация в России осталась незавершенной. Отсутствовали отрасли машиностроения, станкостроения; неразвиты автомобильная, химическая и другие отрасли.

1) в первом высказывании говорится о положительных последствиях социалистической индустриализации

2) во втором высказывании приводится мысль о недостатках, ошибках социалистической индустриализации, о негативных последствиях.

(записывают в тетрадь).

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Два противоречащих высказывания на слайде № 6

Основной вопрос записывается на доске

Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

По пунктам содержания урока

+ 25 минут

Прежде чем приступить к её решению, подумаем, откуда мы будем черпать информацию о социалистической индустриализации?

Итак, обращаемся к учебнику (с. 166).

Вы знаете, что любое важное историческое событие, будь-то революция, война, реформы т.д., мы всегда рассматриваем по плану. Сегодня план урока следующий:

Цели и особенности индустриализации в СССР.

Проведение первой и второй пятилеток.

Социальные последствия индустриализации.

Последствия первых пятилеток.

1. Докажите, что индустриализация, проводившаяся в СССР в 30-е годы имела свои цели и особенности. Для этого:

а) прочитайте текст учебника (§ 23, с. 166-167) и документ №1;

б) выполните задание в рабочем листе №1.

Ребята, работаем по алгоритму выполнения заданий, которые есть у вас на партах.

1. Осмыслите задание: прочитайте и объясните своими словами, что требуется сделать.

2. Найдите информацию, нужную для выполнения задания (в тексте, в иллюстрации и т.п.)

З.Преобразуйте информацию так, чтобы получить ответ по заданию: выделить главное, найти решение, причину, обосновать свою позицию и т.п.

4. Запишите (если необходимо) решение в требуемой форме: таблица, список, текст, числовая запись.

5. Составьте мысленно ответ, используя слова: «я считаю, что..., потому что, во-первых, во-вторых...».

6. Дайте полный ответ (расскажите о своем решении), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

Время выполнения задания 3-4 минуты.

Из текста учебника, исторических документов.

Записывают в тетрадь.

Индивидуальная письменная работа с последующим фронтальным диалогом.

Цели

Особенности

Ликвидация технико-экономической отсталости страны;

Достижение экономической независимости;

Создание мощной оборонной промышленности;

Развитие базовых отраслей промышленности (топливной, металлургической, химической, машиностроения).

Высокие темпы индустриализации;

Короткие исторические сроки;

Внимание развитие тяжелой промышленности в ущерб легкой;

Осуществление индустриализации за счет внутренних резервов (из страны вывозили хлеб, масло, сахар, нефть, золото, лес, сокровища музеев, храмов и др.);

Проведение индустриализации в условиях плановой экономики.

Слайд № 7

Слайд № 8

Выражения решения, применение нового знания

+5 минут

2. Теперь обращаемся ко 2-ому пункту нашего плана действий: ход индустриализации. Итак, в 1925 г. на XIV съезде партии была обозначена необходимость индустриализации. И.Сталин предлагает начать форсированную (ускоренную) индустриализацию. В истории принято выделять 2 этапа индустриализации, которые совпадают с 1-ой и 2-ой пятилетками. Каждый из этапов решал определенную задачу, отличался своими достижениями, поэтому были и разные результаты. Чтобы в этом убедиться, нужно выполнить следующие задания:

а) сравнить первую и вторую пятилетки по 4 линиям сравнения (пунктам):

Годы или сроки проведения пятилетки.

Основная задача.

Крупнейшие стройки.

Итоги.

Это задание, вы письменно выполняете, в Рабочем листе № 2.

Работу проводите в парах. Время выполнения задания ограничено 6 минутами.

Итак, что у нас получилось? Какой вывод можно сделать на основании добытой вами информации?

Это положительные или отрицательные последствия индустриализации?

б) Найти на исторической карте «Народное хозяйство СССР к началу Великой Отечественной войны» (см. цветную вкладку) ведущие стройки первой и второй пятилеток.

4. – Как вы считаете, без кого не могла бы осуществиться индустриализация?

Сталин это тоже хорошо понимал, поэтому он объявляет: «человек – самый ценный капитал», «кадры решают всё». Как мы понимаем, жизнь людей 30-х годов протекала в условиях ускоренной индустриализации страны. Возникает вопрос: какое влияние оказала индустриализация на жизнь людей, каковы её социальные последствия ? Это вы узнаете, выполнив следующие задания в группах:

а) прочитайте материал на страницах 168-169, 170-171;

б) Ответьте на поставленный перед вами вопрос по следующей формуле:

Мы считаем, что …

Мы можем это подтвердить …

Следовательно …

А теперь вспомним главный вопрос, на который мы не смогли ответить в начале урока.

Вывод

И последние задания, которые вам предстоит выполнить:

Составить синквейн по теме урока. Составляют.

Правила написания синквейна

Первая строка - тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строка - описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами.

Четвертая строка - фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме (чувство).

Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть те­мы.

Остальные решают тестовые задания.

2. Работа проходит в парах.

Линии сравнения

Первая пятилетка

Вторая пятилетка

Годы

1928-1932

1933-1937

Основная задача

Сделать СССР индустриальным государством

Крупнейшие

стройки

Днепрогэс, Магнитогорский и Кузнецкий металлургические комбинаты; круп. угольные шахты в Донбассе и Кузбассе, Сталинградский и Харьковский тракторные заводы, Московский и Горьковский автомобильные заводы

Уральский и Краматорскиий заводы тяжёлого машиностроения; Челябинский тракторный и Уральский вагоностроительный заводы; металлургические заводы «Азовсталь» и «Запорожсталь», авиационные заводы в Москве, Харькове и Куйбышеве.

Итоги

1) В стране возникли новые отрасли промышленности;

2) Превращение СССР из страны, ввозящей промышленное оборудование, в страну, производящую оборудование.

СССР обогнал по своей индустриальной мощи ведущие государства Европы, т.е. стал экономически независимым индустриальным государством.

Страна добилась успешных результатов в экономике. Превратилась в независимую индустриальную державу.

Работа с картой. К доске по очереди идут два ученика, которые показываю на карте основные стройки пятилеток. Остальные работают по картам в учебнике.

Без человека, рабочей силы не могла бы осуществиться индустриализация.

Примерный ответ учащихся:

Позитивные социальные последствия

Негативные социальные последствия

1. Ликвидирована безработица

2. Подготовлено большое число технических специалистов.

3. Отменены карточки на продовольствие.

4. Улучшение уровня жизни передовиков производства - стахановцев.

Снижение заработной платы.

Непосильные налоги.

Рост цен и инфляция.

Обнищание народа.

Использование подневольного труда заключенных.

Введение репрессивных мер против рабочих.

- Какими были последствия социалистической индустриализации для страны?

- Социалистическая индустриализация имела как положительные, так и отрицательные последствия для государства и общества. Таким образом, выяснили, что индустриализация носила противоречивый характер.

Например.

Индустриализация

Форсированная, противоречивая

Работать, строить, догонять

Страдая, добиться успешного результата!

Модернизация

1. Источниками проведения индустриализации в СССР были:

а) иностранные займа и инвестиции;
б) эксплуатации национальных окраин страны;
в) энтузиазм советских людей;
г) вывоз за границу сырья, продовольствия, культурных ценностей.

2. Укажите главную особенность индустриализации в СССР:

а) комплексное развитие народного хозяйства;
б) высокие темпы развития тяжёлой промышленности;
в) быстрое развитие лёгкой промышленности.

3. Каковы главные итоги индустриализации:

а) создание мощного военно-промышленного комплекса;
б) значительное повышение уровня жизни населения;
в) интеграция страны в мировую экономическую систему;
г) превращение СССР в мощную индустриально-аграрную державу;
д) обретение экономической независимости.

4. Когда в СССР была закрыта последняя биржа труда (лик­видирована безработица):

а) в 1930 г.; б) в 1935 г.; в) в 1936 г.?

5. В каком городе был построен первый тракторный завод: а) в Минске; б) в Челябинске; в) в Сталинграде?

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12

Слайд № 13(с вопросом)

Слайд № 14

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17

Слайд № 18

Слайд № 19

Домашнее задание

+ 2 минуты

Обратите внимание на тему следующего урока.

Вспомните, в связи, с чем вам приходилось слышать данное определение?

1. В связи с этим предлагаю выполнить опережающее д/задание Владе К.: подготовить сообщение на тему «Раскулачивание» (выступление на 2-3 минуты);

2. Для Екатерины М., Надежды К. прочитать § 23, ответить на вопросы 1-4 и выполнить задание в учебнике № 2 и 3.

Спасибо за урок!

Коллективизация

Коллективизация - это позиция Сталина о путях выхода из кризиса 1927 года. Говорится об укрупнении хозяйств.

Д/з на слайде № 20

Слайд № 21